أنا أُشارك — Ana Usharek
العربيةEnglishFrançais

آخر تحديث الأرقام: 4 تشرين الأول 2026، الساعة 22:07التقارير: 4 تشرين الأول 2026، الساعة 22:07طلبات التسجيل محسوبة حتى 4 تشرين الأول 2026بتوقيت عمّان

الهيئة المستقلة للانتخاب · المملكة الأردنية الهاشمية

أنا أُشارك

برنامج التمكين الديمقراطي المستدام للشباب

شباب · أردني · فاعل

حين يتعلّم الشاب كيف تُدار الانتخابات، ويجرّب القيادة بيده، يصبح شريكاً في صناعة القرار، لا متفرّجاً عليه.

482,720حضور ومشاركة في الجلسات
48,304جلسة تفاعلية
12محافظة
55مؤسسة تعليم عالٍ
المصدر: بيانات البرنامج لغاية أيلول 2026.آخر تحديث: 4 تشرين الأول 2026

أبرز النتائج

482,720حضور ومشاركة لغاية أيلول 2026
48,304جلسة تفاعلية
12محافظة
≈300مبادرة أطلقها المشاركون
6,035متطوعاً ومتطوعة في انتخابات 2024
43.7%من مقترعي 2024 من الشباب (17–35)
1

الثقة تُبنى بالفهم

ارتفعت ثقة المشاركين بالعملية الانتخابية من 63% إلى 82%، ونيّتهم في التصويت من 41% إلى 74%.

2

البرنامج يعزّز التماسك

ارتفع تقدير الحوار والتسامح من 58% إلى 87%، والوعي بخطاب الكراهية من 44% إلى 80%.

3

الشباب يحملون الصوت فعلاً

اقترع 715,230 شاباً وشابة في 2024، أي 43.7% من المقترعين، وارتفعت مشاركة الشباب من 30.1% في 2020 إلى 31.2%.

4

الفجوة في المدن ولدى الشابات

بلغت مشاركة الشباب 19.3% في دوائر العاصمة والزرقاء مقابل 43.9% في بقية المملكة، وتقلّ مشاركة الشابات عن الشباب الذكور بـ6.3 نقطة.

5

الإناث في مقدّمة المشاركين

تشكّل الإناث 61.8% من الحضور والمشاركة (298,267 من 482,720)، و74.6% من المسجّلين في البرنامج بحلّته الجديدة.

6

من الحضور إلى الإثبات

يستبدل مسار الإسناد بمحطاته الخمس شهاداتِ الحضور بإجازات تُنال بالإثبات، ويبدأ في 15 جامعة في العام الجامعي 2026/2027.

البرنامج في سطور

برنامج وطني تديره هيئة دستورية، ويرافق الشاب من الوعي إلى القيادة

رسالتنا

أن يمتلك كل شاب وشابة المعرفة والمهارة والثقة للمشاركة في الحياة العامة مشاركةً واعية ومسؤولة، وأن يثق بالعملية الانتخابية لأنه يفهمها ويعيشها.

رؤيتنا

جيل أردني يرى في المشاركة حقّاً يمارسه ومسؤولية يحملها، ويحوّل مهاراته إلى أثر في مجتمعه وفرصة في حياته.

ما الذي يميّز «أنا أُشارك»؟

1

هيئة دستورية تنفّذه مباشرة

الجهة التي تدير الانتخابات هي التي تشرح للشباب كيف تُدار، بحياد ومصداقية.

2

مستمر طوال العام

لا يرتبط بموسم انتخابي؛ يعمل في كل فصل دراسي وفي الصيف.

3

سُلّم من خمس محطات

من الجلسة الأولى حتى مسار القيادة الوطنية «أَثَر».

4

التعلّم بالممارسة

محاكاة انتخابية واقعية، ومحاكم صورية، ومسابقات، وهاكاثون، و«صوتك مؤثر».

5

في المحافظات الـ12

جامعات وكليات ومدارس ومراكز شباب في المدن والأطراف.

6

أثر يُقاس ويُتحقّق منه

قياس قبلي وبعدي، ودراسة مستقلة مع جامعة ولاية بنسلفانيا.

استراتيجيتنا: انخراط، قيادة، تطوير

انخراطالمحطتان 1–2أنا أُشارك · أُشارك+
قيادةالمحطتان 3–4الزمالة · زِمام
تطويرالمحطة 5أَثَر: القيادة الوطنية

تنفّذه الهيئة المستقلة للانتخاب مع الجامعات والكليات، ووزارات التعليم العالي والتربية والتعليم والشباب. وتنتهي كل محطة بإجازة تبيّن ما يستطيع الشاب فعله، لا مجرّد أنه حضر.

ماذا أنجز البرنامج

أرقام تحكي قصة انتشار وطني

خلال أربع سنوات أصبح «أنا أُشارك» حاضراً في معظم مؤسسات التعليم العالي في المملكة، وامتدّ إلى المدارس ومراكز الشباب وكليات الحقوق والإعلام.

482,720حضور ومشاركة في الجلساتلغاية أيلول 2026
48,304جلسة منفَّذةأحدث بيانات 2026
298,267من الحضور والمشاركين إناث (61.8%)لغاية أيلول 2026
184,453من الحضور والمشاركين ذكور (38.2%)لغاية أيلول 2026
15 + 15 + 80موقع تنفيذ: جامعة + مركز شباب + مدرسةخلال عام 2026
45ميسّراً وميسّرةلغاية أيلول 2026
≈300مبادرة أطلقها المشاركونبيانات البرنامج، أيلول 2026
55 + 88مؤسسة تعليم عالٍ + موقعاً صيفياًتقرير الأثر 2022–2025
الحضور والمشاركة حسب الجنس، لغاية أيلول 2026
482,720
  • إناث298,26761.8%
  • ذكور184,45338.2%
الوصول حسب المكوّن، آذار 2022 – كانون الأول 2024 (مشاركات)

المصدر: موجز السياسات، آذار 2022 – كانون الأول 2024.

محطات بارزة

  1. 2022

    انطلاق التنفيذ في آذار في 11 جامعة، و28 جامعة بنهاية العام، والملتقى الوطني الأول لـ«أنا أُشارك»: 8,054 طالباً وطالبة في 311 جلسة.

  2. 2023

    انطلاق «بصمة» مع وزارة التربية والتعليم في 88 موقعاً صيفياً.

  3. 2024

    الشراكة تبلغ 55 مؤسسة تعليم عالٍ، وأكثر من 313 ألف مشاركة لطلبة الجامعات والكليات منذ 2022.

  4. 2025

    تقرير قياس الأثر التحويلي للبرنامج 2022–2025.

  5. 2026

    «بصمة» في 89 مدرسة، و«صوتك» في 15 مركز شباب، وهاكاثون Tech-Voices، ومسابقة «اقنعني»، ومسابقة «صوتك مؤثر».

  6. 2026/2027

    السُلّم الجديد بخمس محطات: المحطات 1–3 في 15 جامعة، و2,844 طلب تسجيل حتى 4 تشرين الأول 2026.

الأثر في المشاركة والثقة

حين يفهم الشاب العملية الانتخابية، يثق بها ويشارك فيها

القياس القبلي والبعدي للمشاركين واضح: ترتفع المعرفة والثقة ونيّة التصويت، وتتراجع اللامبالاة. والثقة هنا لا تُطلب من الشاب، بل تُبنى بالفهم والتجربة.

قبل البرنامج وبعده (% من المشاركين)

المصدر: تقرير قياس الأثر 2022–2025 (أدوات التقييم القبلي والبعدي للهيئة).

نسبة التحسّن في المهارات الشخصية

المصدر: عرض مسار «أَثَر».

2,973

استجابة من 45 جامعة وكلية في الدراسة التقييمية مع جامعة ولاية بنسلفانيا (2024–2025). الإيمان بالقدرة على التأثير ارتفع من 38.5% إلى 53.7%.

المنهاج المحدَّث · مسار الإسناد

خمس محطّات في سُلّم واحد: ماذا يتعلّم الشاب في كل محطّة، ولماذا

أُعيد بناء منهاج «أنا أُشارك» سُلّماً من خمس محطّات، لكل محطّة جلساتها وسبب وجودها وما تضيفه للطالب وللبرنامج. تُنفَّذ المحطّات الثلاث الأولى هذا الفصل بحلّتها المحدّثة، والمحطّتان الرابعة والخامسة هما البرنامج المطوَّر الذي لم يُنفَّذ بعد.

لماذا حدّثنا البرنامج

وثّق تقييم الأثر 2022–2025 تحسّناً واضحاً في معرفة المشاركين ومواقفهم. لكن ثلاث مراجعات متزامنة — تقييم الأثر، ووثيقة «مسار الإسناد» (آب 2026)، وتدقيق المواد التدريبية للمراحل الثلاث (أيلول 2026) — بيّنت أن التوسّع في الأعداد توقّف عن إنتاج قيمة إضافية، وأن المرحلة القادمة يجب أن تكون في العمق: أن يتحوّل ما يعرفه الشاب إلى ما يفعله.

ما كشفته المراجعات

  • المعرفة تتغيّر والسلوك يتأخّر: نحو 14% فقط من الخرّيجين انخرطوا فعلياً في الشأن العام بعد التخرّج.
  • الشهادة كانت على الحضور لا على القدرة، ولا آلية لاكتشاف المتميّزين أو تزكيتهم.
  • المواد محاضرة في معظمها: 85–90% شرح في تدقيق 34 محوراً، وسبعة محاور في «أشارك+» بلا تمرين واحد.
  • بعض المراجع القانونية مُلغاة، وغابت قضايا المال العام والموازنات، والماء والمناخ، والإعاقة والوصول، والذكاء الاصطناعي، وحقوق العمل.
  • فجوة في الطموح السياسي: 38.9% من الشباب و25.3% من الشابّات يفكّرون جدّياً في الترشّح.

مرجعيات عالمية، وتصميم للشباب الأردني

لم يبدأ التصميم من الذوق بل من الأدلّة: نتائج تقييم الأثر، والسجلّ الميداني لبرنامج «صوتك»، ووثيقة «مسار الإسناد»، ودراسة «جيل باحث» الوطنية. واعتمدت المحطّات كلها أبحاث التعلّم النشط، ومنها التحليل التلوي لـ225 دراسة المنشور في PNAS سنة 2014، الذي وجد أن التعلّم النشط يرفع النتائج ويخفض الرسوب مقارنةً بالمحاضرة. وصُمّمت محطّة «زِمام» في مستوى برامج القيادة المرجعية في العالم — كلّية كينيدي وكلّية الأعمال في هارفارد، وسلون في MIT، وسعيد في أكسفورد، وINSEAD، وستانفورد، ومركز القيادة الإبداعية — فأُخذ من كل مرجعية إطار منشور يمكن تطبيقه في خمسين دقيقة، دون ادّعاء شراكة مع أيّ منها. وبُني ذلك كله على القوانين الأردنية النافذة وعلى قضايا هذا الجيل: البلدية، والموازنة، والماء والمناخ، وسوق العمل.

ما الذي تغيّر

البنية

سُلّم واحد من خمس محطّات بدل ثلاث مراحل متجاورة؛ الجلسة 50 دقيقة بخمس حركات ثابتة (الشرارة، الجوهر، المختبر، المرآة، الوصلة)، ودليل مدرّب دقيقةً بدقيقة.

الإجازة

الحضور 90% شرط أهلية فقط؛ والإجازة بالبرهان على معيار منشور، وعليها اسم مقيّمها (الإسناد)؛ ومن المحطّة الثانية فصاعداً يقيّم من ليس ميسّر المجموعة.

المحتوى القانوني

القوانين النافذة بأرقام موادّها: الإدارة المحلية 16/2026، والانتخاب 4/2022، والأحزاب 7/2022، والجرائم الإلكترونية 17/2023، وحقّ الحصول على المعلومات.

مساحات جديدة

المال العام، والماء والمناخ، ومختبر التحقّق والذكاء الاصطناعي، وموازنة البلدية، والحقّ في المعلومة، والإعاقة والوصول، والمال والعمل، والبيانات للشأن العام، والهجرة والتماسك.

ما يغادر القاعة

فعل حقيقي في كل محطّة بدل المحاكاة وحدها: جلسة مفتوحة في المجتمع، وطلب معلومات يُتابَع، وجلسات تُنقل لغيرك، وفعل يصل إلى مؤسّسة ويُسجَّل ردّها.

الخيط المهني

خيط مهني في كل محطّة من اليوم الأول، و«من المبادرة إلى الوظيفة» إلزامي، وملف أعمال بأفعال وأرقام.

الإنصاف

أدوار قوية بالتناوب بين الشابّات والشباب، وزمن كلام يُقاس ويُعلَن، وإمكانية وصول في القاعة والمواد، ومسار حماية لمن يظهر علناً.

1

المحطّة 1 · المواطن المُطّلع · يَعرف

أنا أُشارك

تُنفَّذ هذا الفصل بحلّتها المحدّثة

الشكل: 17 جلسة × 50 دقيقة في ستّة أبواب (مسارات 11 / 14 / 17) · الإجازة: إجازة المُشارِك بأربعة أدلّة، يوقّعها الميسّر ومنسّق الموقع باسميهما

موضوعات الجلسات

الباب الأوّل: أنا مواطن
  1. الانطلاق: من الحقّ إلى الفعل
  2. صوتي في 60 ثانية
  3. الحوار عبر الاختلاف
  4. وقتي وفريقي
الباب الثاني: صوتي وصندوقي
  1. صوتك في الصندوق
  2. بلديّتي: قانون الإدارة المحلية 2026
  3. من أين يأتي المال؟
  4. العدالة الانتخابية: من المبدأ إلى الشكوى
الباب الثالث: النظام من الداخل
  1. الأحزاب: من الفكرة إلى البطاقة
  2. السلطات الثلاث في 50 دقيقة
  3. رابح–رابح: أساسيات التفاوض
الباب الرابع: العقل في زمن الضجيج
  1. حصانة الحوار: خطاب الكراهية
  2. مختبر التحقّق والتفكير النقدي والذكاء الاصطناعي
الباب الخامس: حيّي وعالمي
  1. ما الذي ينقص حيّنا؟
  2. الشباب والسلام والأمن: القرار 2250
  3. الأردن والماء والمناخ: من يقرّر؟
الباب السادس: الختام
  1. الجلسة المفتوحة: نحن نعلّمها

لماذا هذه المحطّة

  • المعرفة تتغيّر لكنّ السلوك يتأخّر (تقرير الأثر 2022–2025)فعل صغير بعد كلّ جلسة، وجلسة مفتوحة جماعية تغادر القاعة وتُسجَّل
  • الشهادة تُمنح للحضور لا للقدرةأربعة أدلّة تُجمع خلال الفصل: استرجاع، و«علّمه لغيرك»، وفعلان صغيران، وجلسة مفتوحة
  • المحاور محاضرة في معظمها: عروض من 20 إلى 33 شريحةإيقاع الخمسين: العرض لا يتجاوز عشر دقائق والمختبر 23 دقيقة، ونسخة 30 دقيقة لكلّ جلسة
  • مراجع قانونية لم تعد صحيحة (قانون اللامركزية وقانون 2021 الملغيان)بطاقة حقائق بأرقام المواد من قانون الإدارة المحلية 16/2026، وقانونَي الانتخاب والأحزاب 2022، وقانون الجرائم الإلكترونية 2023
  • الحضور يهبط مع تراكم الجلسات (سجلّ «صوتك» صيف 2026: من 55% إلى نحو الثلث)حركة كلّ 15 دقيقة، ودوري بين المجالس، ولعبة في كلّ جلسة، وختام علني

ما يكسبه الطالب

  • يشرح الحقوق والواجبات، وبنية الإدارة المحلية بقانون 2026، والسلطات الثلاث، والموازنة في صفحة
  • يتكلّم 60 ثانية بوضوح، ويدير وقته وأهدافه، ويعمل في فريق بميثاق
  • يقترع في محاكاة بورقتين، ويعرف الأحزاب والمقعد الممكن له، والقرار 2250
  • يتحقّق من خبر في أربع خطوات، ويميّز الحجّة من المغالطة، ويستعمل الذكاء الاصطناعي بإفصاح
  • يقدّم مع مجموعته جلسة مفتوحة لأهله وجيرانه، ويعلّم محوراً لغيره أمام جمهور حقيقي

ما يضيفه للبرنامج

  • مؤشّر جديد للمرحلة: عدد الجلسات المفتوحة التي غادرت القاعات، وعدد الأسئلة التي وصلت إلى جهة، لا عدد المتدرّبين وحده
  • تنفيذ متجانس في كلّ المواقع: دليل مدرّب دقيقةً بدقيقة، ونسخة 30 دقيقة لكلّ جلسة
  • سجلّ وطني («السِّجل») يجمع ما يحدث في كلّ موقع
2

المحطّة 2 · المواطن الفاعل · يَقدِر

أشارك+

تُنفَّذ هذا الفصل بحلّتها المحدّثة

الشكل: 18 جلسة × 50 دقيقة في ستّة أبواب (مسارات 12 / 15 / 18) · الإجازة: إجازة المُتقدِّم بخمسة أدلّة، اثنان منها يُصحَّحان دون اسم، ويوقّعها مقيّم ليس ميسّر المجموعة

موضوعات الجلسات

الباب الأوّل: من المعرفة إلى القدرة
  1. الانطلاق+: ملفّي والمخرجات الثلاثة
  2. الثقة والتأثير: قيادتي الأولى
  3. إدارة الخلاف: خمسة أساليب
  4. تيسير النقاش الجماعي
الباب الثاني: البلدية والمعلومة
  1. البلدية من الداخل: جلسة مجلس وطلب خدمة
  2. حقّي في المعلومة
  3. موازنة بلديّتي في صفحة
الباب الثالث: الانتخابات والأحزاب من الداخل
  1. من الصوت إلى المقعد: قانون الانتخاب 2022
  2. الحزب من الداخل: الهيكل والمأسسة والأدوار
  3. أساسيات الحملة وخريطة أصحاب المصلحة
  4. التفاوض في المواقف المعقّدة
الباب الرابع: الحقوق والأمان
  1. حقوق الإنسان: من الدستور إلى الحيّ
  2. الإعاقة والوصول
  3. المشاركة الآمنة: العنف الانتخابي والفضاء الرقمي
الباب الخامس: البحث والعمل
  1. البحث (1): من السؤال إلى البيانات
  2. الورقة الواحدة والتفكير النقدي
  3. المال والعمل
الباب السادس: الختام
  1. عرض الأثر: طلبي وورقتي ومشروعنا

لماذا هذه المحطّة

  • أحد عشر عرضاً بلا مدّة ولا ملاحظات للميسّر، نحو 85–90% منها محاضرة، وسبعة منها بلا تمرين واحدإيقاع الخمسين، ومختبر في كلّ جلسة، ونسخة الثلاثين، وبطاقة حقائق بمصادرها
  • محور «البرلمان والإدارة المحلية» مبنيّ على بنية مجالس 2021 التي ألغاها قانون 2026جلسات البلدية والموازنة والحقّ في المعلومة بأرقام مواد قانون 16/2026 وقانون 47/2007 المعدَّل بقانون 3/2024
  • نصوص منقولة من سياق آخر، والهيئة غائبة عن خمسة محاورالهيئة المستقلة للانتخاب حاضرة بالاسم والدور في كلّ جلسة انتخابية، وخريطة أصحاب مصلحة أردنية
  • الممارسة محاكاة في معظمها ولا يغادر القاعة شيءطلب معلومات حقيقي، وطلب خدمة حقيقي، ومشروع فريق يُعرض على ضيف من مؤسّسة
  • الشهادة للحضورخمسة أدلّة، اثنان منها بلا اسم، ومقيّم ليس هو الميسّر

ما يكسبه الطالب

  • يحضر جلسة مجلس بلدي ويقدّم طلب خدمة، ويقدّم طلب معلومات ويتابعه، ويقرأ موازنة بلدية
  • يحسب المقاعد من الأصوات، ويفهم الحزب من الداخل، ويصمّم حملة صغيرة لقضية
  • ييسّر نقاشاً يشرك الجميع، ويدير خلافاً بأسلوب مسمّى، ويتفاوض في موقف معقّد
  • يجمع بيانات بسيطة ويحلّلها، ويكتب ورقة واحدة للقارئ
  • ورقة تحليلية في ملفّ أعماله، وعقد عمل يقرؤه، وموازنة شخصية

ما يضيفه للبرنامج

  • المؤشّر ليس عدد المتدرّبين وحده: كم طلباً وصل إلى مؤسّسة، وكم ردّاً جاء، وخلال كم يوماً
  • أنشطة دليل 2025 الجيّدة تعود: حاسبة المقاعد، وبطاقات القانون، ومحاكاة جلسة المجلس
  • سجلّ وطني لطلبات المعلومات والخدمة ومشاريع المجالس والتزام الضيوف
3

المحطّة 3 · المُيسِّر والمُبادِر · يَفعل

الزمالة

تُنفَّذ هذا الفصل بحلّتها المحدّثة

الشكل: 17 جلسة × 50 دقيقة في خمسة أبواب + الميدان (مسارات 12 / 15 / 17) · الإجازة: إجازة المُيسِّر — رخصة تعليم المرحلتين الأولى والثانية — بستّة أدلّة ومقيّمَين مستقلَّين أحدهما من خارج الموقع

موضوعات الجلسات

الباب الأوّل: الصَّنعة: التيسير
  1. عقد الزمالة: من «يَقدِر» إلى «يَفعل»
  2. تصميم الجلسة الخمسينية
  3. التيسير (1): الأسئلة والصمت والوقت
  4. التيسير (2): الغرفة الصعبة والوساطة
  5. الملاحظة والتغذية الراجعة
الباب الثاني: الصَّنعة: المبادرة
  1. من الاحتياج إلى المبادرة: التقييم التشاركي
  2. تحليل السياسات المصغّر
  3. الإعلام والتمويل للمبادرة
  4. الخطابة والإقناع: خمس دقائق تحرّك
الباب الثالث: الصَّنعة: الذات والمجتمع
  1. الذكاء العاطفي وضغوط الميسّر
  2. البيانات للشأن العام
  3. الهجرة والتماسك المجتمعي والمواطنة العالمية
الباب الرابع: الميدان: مجالس الزملاء
  1. مجلس الزملاء (1): أوّل جلسة نقلتها
  2. مجلس الزملاء (2): المبادرة في منتصف الطريق
  3. مجلس الزملاء (3): ما تعلّمته وأنا أعلّم
الباب الخامس: الفرصة والإجازة
  1. من المبادرة إلى الوظيفة (إلزامي)
  2. الإجازة: الجلسة المقيَّمة وعرض المبادرة
الميدان (يوازي الجلسات)

ستّ جلسات نقل بثلاث درجات — يراقب، ويشارك، ويقود — إحداها مقيَّمة أمام مقيّمَين مستقلَّين، ومبادرة من عشرة أسابيع بنظير مسمّى وخطّ أساس ونهاية

لماذا هذه المحطّة

  • اثنا عشر عرضاً لمهارات عامّة، معظمها بلا تمرين ولا مدّة ولا دليل ميسّرممارسة تُقاس: كتلة مهارات قصيرة تخدم التيسير والمبادرة، ثمّ ميدان يُقيَّم فيه الزميل وهو يفعل
  • محتوى القيادة والتفاوض يكرّر ما صار في «زِمام» أعمق منهتُترك إطارات القيادة لـ«زِمام»، وتؤخذ هنا المهارات التي يحتاجها الميسّر والمبادر فقط
  • «من المبادرة إلى الوظيفة» هو المحور الوظيفي الوحيد في البرنامج، وكان اختيارياًإلزامي في كلّ المسارات، ومعه ملفّ أعمال وسيرة بالأفعال ومقابلة تجريبية
  • مبادرات الخرّيجين (أكثر من 250) بلا سجلّ نتائج موحَّدكلّ مبادرة بنظير مسمّى وخطّ أساس ونهاية وتقرير يُصحَّح دون اسم ويدخل السِّجل الوطني
  • عدد الميسّرين المعتمدين محدود أمام 138 موقعاً في 12 محافظةكلّ زميل ينقل ستّ جلسات على الأقلّ

ما يكسبه الطالب

  • ييسّر جلسة كاملة بمعيار، ويدير الغرفة الصعبة، ويتوسّط في خلاف
  • يقود تقييماً تشاركياً ومبادرة حقيقية بنتيجة موثّقة ونظير مسمّى
  • يتكلّم خمس دقائق ببنية تحرّك الجمهور إلى فعل
  • التيسير مهنةً تُقاس، وملفّ أعمال، ومقابلة عمل
  • رخصة تعليم المرحلتين الأولى والثانية، والدخول إلى «زِمام»

ما يضيفه للبرنامج

  • كلّ دفعة زمالة تضاعف طاقة التيسير في البرنامج
  • مؤشّر المرحلة: كم جلسة نُقلت، وكم مبادرة قال نظيرها «تمّ»
  • سجلّ وطني موحَّد لنتائج المبادرات
4

المحطّة 4 · القائد · يَفعل ← يُجيز

زِمام

البرنامج المطوَّر — لم يُنفَّذ بعد

الشكل: 23 جلسة × 50 دقيقة في عشر وحدات وأربعة مسارات + برهان علني (للمواقع: 12 أو 23 أو 23 + 4 عيادات) · الإجازة: إجازة «زِمام» بخمسة براهين وفق معيار منشور، من مقيّم ليس المدرّب، واسمه على الإجازة

موضوعات الجلسات

الانطلاق
  1. الانطلاق: عقد المسار وخريطة الرحلة
المسار الأوّل: قيادة الذات
  1. الشرفة والساحة
  2. خريطة قدراتي وخطّتي القيادية
  3. كيف يقفز العقل إلى الاستنتاج؟
  4. مناعة التغيير والفحص القبلي للفشل
المسار الثاني: قيادة الآخرين
  1. قصّة الذات
  2. قصّتنا وقصّة الآن — البرهان الأوّل
  3. الأمان النفسي وشروط الفريق
  4. مختبر التغذية الراجعة والتدريب بالأسئلة — البرهان الثاني
  5. خريطة القوّة وأصحاب المصلحة
  6. محاكاة «حديقة الحيّ» — تفاوض خماسي
المسار الثالث: قيادة الأنظمة والتغيير
  1. جبل الجليد وحلقات السببية
  2. نقاط الرافعة في مشروعي
  3. لماذا يفشل التغيير؟
  4. التسعون يوماً الأولى — محاكاة المقاومة
  5. مستقبلات أربعة: الشباب والحكم المحلي 2030
  6. نظرية التغيير ومؤشّرات مشروعي
المسار الرابع: القيادة في الشأن العام
  1. خريطة القانون: أربعة مجالس وصندوق واحد
  2. مجلس بلدي في 50 دقيقة — محاكاة الموازنة التشاركية
  3. إعطاء الصوت للقيم
  4. البقاء على قيد الحياة قيادياً — خطّة الصمود
البرهان
  1. البروفة وتقييم الأقران
  2. البرهان: العرض العلني وختام المسار

لماذا هذه المحطّة

  • المعرفة تتغيّر لكنّ السلوك يتأخّرفعل حقيقي إلزامي يغادر القاعة، ويُسجَّل في «السِّجل» مع ردّ المؤسّسة
  • الشهادة للحضور لا للقدرةخمسة براهين بمعيار منشور، ومقيّم مستقلّ، واسم المقيّم على الإجازة
  • محتوى «بمستوى أنا أُشارك» لخرّيجين متقدّمينعشر وحدات تبدأ حيث انتهت الزمالة، بإطارات لم تُدرَّس سابقاً
  • فجوة الطموح عند الشابّات (38.9% من الشباب و25.3% من الشابّات يفكّرون جدّياً في الترشّح)الدعوة إلى القيادة بالاسم، ورصد زمن الكلام بحسب الجنس، وتوازن الأدوار القوية، وحالات تقودها شابّات
  • التقدير الذاتي لا يقيس الكفاءة (دراسة «جيل باحث»، 363 طالباً: ارتباط 0.11)الإجازة بالبرهان أمام مقيّم مستقلّ، والتقييم الذاتي خطّ أساس فقط

ما يكسبه الطالب

  • سرد عام من ثلاث طبقات يحرّك القاعة، وخطّة قيادية شخصية
  • تغذية راجعة دقيقة بنموذج SBI، وتدريب بالأسئلة بنموذج GROW
  • خريطة أصحاب مصلحة وخطّة تحالف، ونظرية تغيير بمؤشّرات يمكن الدفاع عنها
  • مشروع قيادة لتحدٍّ حقيقي، بفعل يصل إلى مؤسّسة ويُسجَّل ردّها
  • إطارات القيادة المرجعية في العالم مطبَّقة على واقع الشباب الأردني والقانون النافذ

ما يضيفه للبرنامج

  • مؤشّر «زِمام» الرئيسي ليس عدد المتدرّبين: هو معدّل استجابة المؤسّسات لشبابها
  • بوّابة شفّافة بين الزمالة و«أَثَر» بمعيار منشور
  • كوادر قيادية بكفاءة موثّقة، وأسماء مقيّميها على إجازاتها
5

المحطّة 5 · القائد الوطني · يُجيز

أَثَر

البرنامج المطوَّر — لم يُنفَّذ بعد

الشكل: 12 شهراً في خمس مراحل · الإجازة: إجازة الأَثَر، تمنحها لجنة وطنية

موضوعات الجلسات

  1. التعميق (15 جلسة): الذكاء العاطفي، والقيادة تحت الضغط، والصحّة النفسية للقائد، والخطابة الموسّعة
  2. فنون الخطابة والإقناع
  3. التحليل السياسي (18 جلسة و6 مجالس): السردية التاريخية، وتشريح الدستور والقوانين، والنظم المقارنة
  4. الإدارة المحلية: بطاقة أداء بلدية، والرقابة والمساءلة
  5. وحدة القيادة النسوية (7 جلسات)
  6. المختبر الرقمي والهاكاثون
  7. مشروع وطني بتنفيذ كامل على ثلاثة أشهر بإشراف مرشد

لماذا هذه المحطّة

آخر درجات السُلّم: يتحوّل فيها القائد المؤهَّل إلى قائد وطني بمشروع حقيقي وورقة سياسات. يدخلها من نال إجازة «زِمام» بالاختيار بمفتاحين معلَنين: الكفاءة 60% والمشاركة 40%.

ما يكسبه الطالب

  • مشروع وطني تحت إرشاد
  • ورقة سياسات أو حلول منشورة
  • دور دائم في سلسلة الإسناد: يُجيز من بعده
  • تعميق في القيادة والخطابة والتحليل السياسي

ما يضيفه للبرنامج

  • كوادر مؤهَّلة موثّقة لاستحقاق 2032
  • سلسلة إسناد تُبقي الأثر داخل البرنامج
  • دليل أثر أمام الشركاء والمانحين

المصادر: أدلّة المدرّب لـ«أنا أُشارك» و«أشارك+» والزمالة و«زِمام» (أيلول 2026)، والملخّص التنفيذي لتحديث برنامج «أنا أُشارك» (أيلول 2026)، ووثيقة تصميم «زِمام» (أيلول 2026)، وتقرير قياس الأثر 2022–2025.

المقارنة الدولية والإقليمية

أين يقف المنهاج المحدَّث بين برامج الشباب في العالم والمنطقة؟

قارنّا تصميم المنهاج المحدَّث بستّة عشر برنامجاً للتثقيف المدني والانتخابي والقيادي — ثمانية من العالم وثمانية من المنطقة العربية — على تسعة مقاييس. كلّ نقطة في الجدول مبنيّة على ما ينشره البرنامج نفسه.

9 / 9مقاييس يحقّقها المنهاج المحدَّث — وحده في هذه المجموعة
0 / 16برنامج ينشر إجازة تُمنح ببرهان مقيَّم على الكفاءة
3 / 16برامج تجعل الفعل المدني الحقيقي مكوّناً كاملاً — لا أحد منها في المنطقة العربية
5 / 16برامج تنشر قياساً لأثرها — لا أحد منها في المنطقة العربية
100%

مؤشّر التغطية الموثّقة

نسبة ما يحقّقه كلّ برنامج من المقاييس التسعة: «نعم» نقطة، و«جزئياً» نصف نقطة.

المرتبة 1 من 9 في المنطقة العربيةالمرتبة 1 من 17 في المقارنة كلّها
«أنا أُشارك» — المنهاج المحدَّث100%
أعلى برنامج من العالم72%
متوسّط البرامج من العالم44%
أعلى برنامج من المنطقة العربية50%
متوسّط برامج المنطقة العربية32%

يقيس المؤشّر عناصر التصميم المنشورة، لا جودة التنفيذ ولا حجم الأثر؛ ويُحسب «غير منشور» صفراً، ويقوم تقييم «أنا أُشارك» على تصميمه المنشور في أدلّة المدرّب. ويُحسب تلقائياً من الجدول، فيتغيّر مع كلّ مراجعة.

تُراجَع هذه المقارنة وتُحدَّث كلّ أسبوعين · آخر مراجعة: 4 تشرين الأول 2026

كلّ نقطة في الجدول مأخوذة من الموقع الرسمي للبرنامج نفسه أو من المعلومات العامة المنشورة عنه، والمصدر الرئيسي لكلّ برنامج مربوط في «المصادر والمنهجية» أسفل الجدول.
التثقيف المدني والانتخابيالمهارات الشخصية والقياديةفعل مدني حقيقي خارج القاعةتدرّج بمستوياتإجازة ببرهان مقيَّمالشباب يعلّمون الشبابقياس أثر منشورعلى مدار العامالمسابقات
المنهاج المحدَّث لـ«أنا أُشارك»الهيئة المستقلة للانتخاب · الأردن
من العالم
الانتخابات المدرسية Skolvalهيئة الشباب والمجتمع المدني · السويد
تصويت الطلبة Student Voteمنظّمة CIVIX مع هيئة الانتخابات · كندا
المركز الوطني للتثقيف الانتخابيهيئة الانتخابات الأسترالية · أستراليا
جيل المواطنين Generation Citizenمنظّمة غير ربحية · الولايات المتحدة
تحدّي ميكفا Mikva Challengeمنظّمة غير ربحية · الولايات المتحدة
برلمان الشباب البريطانيالوكالة الوطنية للشباب · المملكة المتحدة
نوادي التثقيف الانتخابيهيئة الانتخابات · الهند
الانتخاب الطلابي Juniorwahlجمعية Kumulus · ألمانيا
من المنطقة العربية
التثقيف الانتخابي للناشئةالهيئة العليا المستقلة للانتخابات ووزارة التربية · تونس
التوعية الانتخابية في الجامعاتلجنة الانتخابات المركزية · فلسطين
ملتقى بناء الوعي السياسي لطلبة الجامعاتوزارة الدولة لشؤون المجلس الوطني الاتحادي · الإمارات
برنامج «نسيج» لتعزيز التعايش المجتمعيمركز الملك عبدالعزيز للتواصل الحضاري · السعودية
مناظرات قطرمؤسسة قطر · قطر
التوعية الانتخابية في المدارسالهيئة الوطنية للانتخابات · مصر
البرلمان العربي للطفلجامعة الدول العربية والشارقة
برلمان الطفلالمرصد الوطني لحقوق الطفل · المغرب
نعمجزئياًلاغير منشورالشريط تحت كلّ مقياس: كم برنامجاً من الستّة عشر يحقّقه كاملاً (داكن) أو جزئياً (فاتح).مسابقات «أنا أُشارك»: المحاكمات الصورية، و«اقنعني»، وهاكاثون Tech-Voices، و«صوتك مؤثر»، و«رَقيم | البيان».
المصادر والمنهجية

كيف قرأنا الجدول: التقييم مبنيّ على ما ينشره كلّ برنامج في مصادره الرسمية أو في مصادر صحفية موثوقة حتى تشرين الأول 2026، و«غير منشور» لا يعني أنّ الميزة غائبة. ويستند تقييم «أنا أُشارك» إلى المنهاج المحدَّث كما في أدلّة المدرّب؛ والمحطّتان الرابعة والخامسة لم تُنفَّذا بعد. اختيرت المقاييس التسعة بالرجوع إلى الإطار المرجعي لكفاءات الثقافة الديمقراطية لمجلس أوروبا، والممارسات المجرَّبة في تقرير «حارس الديمقراطية»، ومجالات التعلّم في التربية على المواطنة العالمية لليونسكو. وفي السعودية لم نجد برنامجاً وطنياً منشوراً للشباب عن النظام الانتخابي، فعرضنا أقرب برنامج مدني موثَّق؛ وفي تونس لا يحمل التعاون بين الهيئة ووزارة التربية اسماً رسمياً. ولا نعرض درجة لكلّ برنامج لأنّ الغاية مقارنة التصميم لا ترتيب المؤسّسات.

قياس الأثر · التقييم القبلي والبعدي

كم تغيّر الطلبة بين بداية الفصل ونهايته؟

نسبة التغيّر في كل مؤشر بين التقييم القبلي والتقييم البعدي، للبرامج الثلاثة معاً: الأثر التراكمي لكل الفصول المتاحة، ولكل عام جامعي، ولكل فصل. اختر الفترة من القائمة. تُحسب تلقائياً وتُحدَّث مع الأرقام الحيّة.

الأثر التراكمي

فصل واحد حتى الآن، على الأسئلة نفسها قبل البرنامج وبعده — يشمل: الفصل الأول 2025/2026

المعرفة المدنية (تقدير ذاتي)+63.5%

تغيّر دالّ إحصائياً

الكفاءة الذاتية السياسية+11.6%

تغيّر دالّ إحصائياً

المهارات (تقدير ذاتي)+12.7%

تغيّر دالّ إحصائياً

المواقف من تساوي الفرص+4.0%

تغيّر دالّ إحصائياً

العام الجامعي 2025/2026

على الأسئلة نفسها قبل البرنامج وبعده — يشمل: الفصل الأول

المعرفة المدنية (تقدير ذاتي)+63.5%

تغيّر دالّ إحصائياً

الكفاءة الذاتية السياسية+11.6%

تغيّر دالّ إحصائياً

المهارات (تقدير ذاتي)+12.7%

تغيّر دالّ إحصائياً

المواقف من تساوي الفرص+4.0%

تغيّر دالّ إحصائياً

الفصل الأول 2025/2026

على الأسئلة نفسها قبل البرنامج وبعده

المعرفة المدنية (تقدير ذاتي)+63.5%

تغيّر دالّ إحصائياً

الكفاءة الذاتية السياسية+11.6%

تغيّر دالّ إحصائياً

المهارات (تقدير ذاتي)+12.7%

تغيّر دالّ إحصائياً

المواقف من تساوي الفرص+4.0%

تغيّر دالّ إحصائياً

المتاح من القياس القبلي والبعدي

العام الجامعي 2026/2027

  • الفصل الأولستُحدَّث المعلومات قريباً.
  • الفصل الثانيستُحدَّث المعلومات قريباً.
  • الفصل الصيفيستُحدَّث المعلومات قريباً.

العام الجامعي 2025/2026

  • الفصل الأولمتاح
  • الفصل الثانيستُحدَّث المعلومات قريباً.
  • الفصل الصيفيستُحدَّث المعلومات قريباً.

العام الجامعي 2024/2025

  • الفصل الأولستُحدَّث المعلومات قريباً.
  • الفصل الثانيستُحدَّث المعلومات قريباً.
  • الفصل الصيفيستُحدَّث المعلومات قريباً.

المصدر: استمارات التقييم القبلي والبعدي لبرامج «أنا أُشارك» (أنا أُشارك، وأُشارك+، والزمالة)، ردّ واحد لكل طالب.

السلم والتماسك المجتمعي

التطرّف ينمو في الفراغ، والبرنامج يملؤه

«يعود التطرّف إلى الحياة حين يشعر الشاب أنه بلا صوت، وبلا فرصة للتغيير، وبلا مساحة آمنة للحوار»

صوت

حوار مُيسَّر، ومحاكاة انتخابية، ومسابقات في الإقناع والخطابة يتحاور فيها الشباب ويُصغون ويراجعون قناعاتهم.

فرصة

إجازات يفهمها صاحب العمل، وملف أعمال بأفعال مدنية حقيقية، ونحو 300 مبادرة شبابية في المجتمعات المحلية.

مساحة آمنة

مساحات دائمة في الجامعات ومراكز الشباب لمناقشة الهوية والدين والسياسة دون خوف، وضمن القانون.

أربعة مسارات يبني بها البرنامج التماسك

الحوار والتسامح

مساحات مُيسَّرة لمناقشة الهوية والدين والسياسة باحترام.

أهمية الحوار والتسامح
58%
87%

مواجهة خطاب الكراهية والتضليل

تربية إعلامية، ومختبر للتحقّق من المعلومات، ووحدات للحماية الرقمية.

الوعي بخطاب الكراهية
44%
80%

تجاوز منطق «نحن وهم»

مجموعات مختلطة من المحافظات والخلفيات، إناثاً وذكوراً، ومبادرات للدمج مثل حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.

هوية وطنية جامعة

الدستور وسيادة القانون والانتماء للدولة فوق الهويات الفرعية.

فهم المواطنة
52%
83%

تعزيز وعي الشباب ليس ترفاً تعليمياً، بل ضرورة وطنية وأمنية ومجتمعية.

المصدر: تقرير قياس الأثر 2022–2025 (أدوات القياس القبلي والبعدي للهيئة)؛ موجز سياسات «أنا أُشارك»، أيلول 2026.

قراءة في بيانات انتخابات 2024

الشباب يوم الاقتراع: من اقترع، ومتى، وأين

تحليل لأعداد المقترعين الشباب (17–35 عاماً) في الانتخابات النيابية 2024 حسب الساعة والدائرة والجنس. مشاركة الشباب قريبة من مشاركة من هم أكبر سناً، لكن الفجوة الحقيقية جغرافية وبين الجنسين، والقرار الشبابي يُحسم في ساعات المساء.

715,230مقترعاً ومقترعة من الشباب (17–35)، أي 43.7% من المقترعين
31.2%نسبة مشاركة الشباب، مقابل 33.1% لمن هم فوق 35 عاماً
28.2%مشاركة الإناث من الشباب، مقابل 34.5% للذكور
40.9%من أصوات الشباب أُدلي بها بعد الرابعة عصراً

المقترعون الشباب في الانتخابات النيابية 2020 و2024

المؤشر20202024التغيّر
عدد المقترعين الشباب647,204715,230+68,026
نسبة الشباب من المقترعين46.6%43.7%−2.9 نقطة
نسبة الشباب في جداول الناخبين46.4%45.18%−1.2 نقطة
نسبة مشاركة الشباب30.1%31.2%+1.1 نقطة
مشاركة من هم فوق 35 عاماً29.8%33.1%+3.3 نقطة
نسبة الاقتراع العامة29.90%32.25%+2.35 نقطة
نسبة الاقتراع حسب الفئة العمرية (%)

التحديث السياسي: ما الذي تغيّر أمام الشباب

  1. 2022

    التعديلات الدستورية: خفض سنّ الترشّح لمجلس النواب إلى 25 عاماً.

  2. 2022

    قانون الانتخاب 4/2022: 41 مقعداً من 138 (30%) للقوائم الحزبية في المجلس العشرين، ترتفع إلى 50% في المجلس الحادي والعشرين و65% في الثاني والعشرين.

  3. 2024

    أول انتخابات نيابية وفق القانون الجديد: نسبة اقتراع عامة 32.25%، و589,820 ناخباً وناخبة يحق لهم الاقتراع لأول مرة.

  4. 2026

    قانون الإدارة المحلية 16/2026: ثلاثة مقاعد لمن هم دون 35 عاماً في كل مجلس محافظة.

سلّم مقاعد القوائم الحزبية (41 من 138 مقعداً في 2024)
نسبة مشاركة الشباب حسب الدائرة الانتخابية

في 17 دائرة من 18 جاءت مشاركة الشباب أدنى من مشاركة من هم أكبر سناً، والاستثناء معان. وتسير مشاركة الشباب مع المستوى العام لدائرتهم، فالفجوة الأوسع بين المدن الكبرى والأطراف، لا بين الأجيال.

أصوات الشباب حسب ساعة الاقتراع (% من مجموع أصواتهم)

ذروة اقتراع الشباب بين الخامسة والسابعة مساءً (29.4% من أصواتهم). في الساعة الأولى يغلب الذكور (65% من المقترعين الشباب)، وتبلغ نسبة الإناث ذروتها عند الخامسة عصراً (52.6%).

ماذا يعني ذلك لـ«أنا أُشارك»؟

1

المدن الكبرى أولاً

في دوائر العاصمة الثلاث والزرقاء 51.8% من الشباب المسجّلين، لكنهم قدّموا 32.1% فقط من أصوات الشباب؛ مشاركتهم 19.3% مقابل 43.9% في بقية الدوائر. والزرقاء ثاني أكبر تجمّع للناخبين الشباب (336,409)، ولم تتجاوز طلبات التسجيل منها في البرنامج 323 طلباً من أصل 2,844.

2

التوقيت جزء من الرسالة

نحو 41% من أصوات الشباب جاءت بعد الرابعة عصراً. لذلك نركّز رسائل يوم الاقتراع وانتشار المتطوعين في ساعات العصر والمساء، وندعو الشباب إلى الاقتراع مبكراً تجنّباً لازدحام الساعة الأخيرة.

3

فجوة الشابات

مشاركة الإناث من الشباب أقل من مشاركة الذكور بـ6.3 نقاط، وتتسع الفجوة في دوائر البادية إلى ما بين 13 و21 نقطة. وهنا يعمل مسار دور المرأة و«صوتك» في مراكز الشباب.

مشاركة الشباب في الانتخابات النيابية 2024 حسب الدائرة

الدائرةالشباب (17–35 عاماً)مشاركة فوق 35حصة الشباب من المقترعينمشاركة الإناثمشاركة الذكوربعد 16:00
الشباب المسجّلونالمقترعون الشبابمشاركة الشباب
معان25,95515,76660.7%59.8%45.6%56.3%65.6%25.3%
بدو الجنوب42,90225,93960.5%62.6%49.0%51.6%72.1%30.1%
الكرك85,38650,94759.7%63.4%43.6%57.7%62.1%40.8%
جرش60,12031,29752.1%58.0%43.8%48.9%56.2%44.9%
الطفيلة28,81014,90051.7%57.4%43.9%47.3%57.7%41.6%
عجلون52,45126,51950.6%57.3%42.8%47.6%54.6%41.4%
المفرق51,79426,15750.5%53.5%45.2%46.6%55.4%36.4%
بدو الشمال58,68028,48448.5%52.6%47.2%43.1%56.3%41.6%
بدو الوسط34,93716,81748.1%53.1%43.3%41.1%58.7%41.1%
مادبا56,66025,20144.5%49.9%42.0%40.3%49.3%42.5%
إربد الثانية149,82759,59539.8%45.5%42.9%35.7%44.9%47.6%
البلقاء161,83862,59938.7%42.5%43.5%35.9%41.8%43.1%
العقبة38,69114,24636.8%39.2%46.3%33.9%39.8%47.7%
إربد الأولى258,23787,24733.8%35.2%44.3%30.4%37.6%42.7%
العاصمة الثالثة193,61141,12321.2%22.1%39.0%18.0%24.8%41.8%
الزرقاء336,40968,76420.4%22.7%43.7%16.7%24.3%39.8%
العاصمة الأولى290,02954,45518.8%20.2%45.2%15.1%22.6%41.8%
العاصمة الثانية369,36965,17417.6%18.8%41.8%14.9%20.4%35.2%
المملكة2,295,706715,23031.2%33.1%43.7%28.2%34.5%40.9%

المصدر: بيانات الهيئة المستقلة للانتخاب للمقترعين الشباب (17–35) حسب الساعة والدائرة والجنس، الانتخابات النيابية 2024؛ التقرير التفصيلي 2024 (ص 89، 101). نسب المشاركة وحصص الأصوات محسوبة من هذه البيانات.

البرامج التي ينفّذها المشروع

أربعة برامج تصل إلى كل فئة

لطلبة المدارس · بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم

«بصمة»

برنامج تفاعلي مدته يومان تدريبيان (5 ساعات يومياً) يرسّخ الهوية الوطنية والحوار وسيادة القانون والوعي بالحياة السياسية، ويختم بمحاكاة انتخابية وتعهّد شخصي. ييسّره خرّيجو «الزمالة» و«أُشارك+»، وهذا تطبيق عملي لفكرة السُلّم: من تعلّم يُعلِّم.

89مدرسة
43مديرية تربية
668جلسة
39,270طالباً وطالبة
30,795مشاركة من الإناث
29,736مشاركة من الذكور
2 × 5يومان، خمس ساعات يومياً
87.6%رضا الميسّرين

البرنامج الوطني لتأهيل القادة الشباب · مع وزارة الشباب

«صوتك»

رحلة قيادية للشباب من 18 إلى 35 عاماً في 15 مركزاً شبابياً: 65 جلسة عبر خمس محطات هي الانتماء، والمواطنة الفاعلة، والمشاركة السياسية، والقيادة، والتأثير. تقوم على التعلّم التجريبي: محاكاة واقعية، وحوارات، ودراسات حالة أردنية، ومبادرات مجتمعية يقودها المشاركون. انطلق في 29 حزيران 2026.

15مركز شباب
5محطات قيادية
53%من المشاركين شابات
409جلسات وثّقها السجلّ اليومي
من التقديم إلى المشاركة
1الانتماءترسيخ الهوية الوطنية
2المواطنة الفاعلةالمشاركة المسؤولة
3المشاركة السياسيةفهم النظام السياسي
4القيادةبناء المهارات والفرق
5التأثيرصناعة الأثر

بناء · مشاركة · تأثير

لقيادات المجالس الطلابية المنتخبة

تعزيز قدرات اتحادات الطلبة

يدرّب أعضاء اتحادات الطلبة على تمثيل زملائهم بفاعلية، وإدارة انتخابات طلابية نزيهة وخالية من العنف، والعمل ضمن نظام تنظيم الأنشطة الحزبية الطلابية، والتخطيط والمناصرة. فالاتحاد الطلابي أول تجربة حكم وتمثيل حقيقية في حياة الشاب.

355عضواً في الاتحادات
20جلسة
12جامعة

للشركاء المؤسسيين في الجامعات والكليات

تعزيز قدرات كوادر عمادات شؤون الطلبة

يؤهل كوادر العمادات لدعم الأنشطة المدنية، والإشراف على الانتخابات الطلابية، ومرافقة مبادرات الطلبة، حتى يبقى الأثر داخل المؤسسة بعد انتهاء الجلسات. هذا هو ضمان الاستدامة المؤسسية للبرنامج.

293من كوادر العمادات
15جلسة
87%رضا مؤسسي

المحاكاة الانتخابية الواقعية

التمرين العملي للعملية الانتخابية

يهدف التمرين العملي إلى تعزيز المعرفة الانتخابية لدى الطلبة من خلال محاكاة متكاملة لمراحل العملية الانتخابية، بدءًا من التسجيل والترشح، مروراً بالدعاية الانتخابية وإدارة الحملات، وصولاً إلى الاقتراع وفرز الأصوات وإعلان النتائج. ومن خلال هذه التجربة التطبيقية، يتعرّف الطلبة بصورة عملية على إجراءات العملية الانتخابية وأدوار مختلف الأطراف المشاركة فيها، بما يسهم في بناء وعي انتخابي قائم على المعرفة والممارسة.

تعلّمها… عِشها… وشارك بوعي.

النشاطالجلساتذكورإناثالمجموع
التمرين العملي للعملية الانتخابية501,4281,7283,156
نموذج محاكاة البرلمان الأردني (الجامعة الألمانية الأردنية)1610671177
إناث
1,728
ذكور
1,428

المصدر: بيانات البرنامج، تراكمياً لغاية أيلول 2026.

المسابقات ودورها

لماذا نعقد المسابقات؟

المسابقة عندنا أداة تعلّم لا غاية بذاتها: فيها تتحوّل المعرفة إلى أداء أمام جمهور، ويتعلّم الشاب أن يتنافس بشرف ويحترم النتيجة، تماماً كما في الانتخابات.

المحاكمات الصورية

نحو عدالة انتخابية بعيون شبابية

4دورات58جلسة تدريبية1,898طالباً وطالبة

الترافع · التحليل القانوني

اقنعني

فنّ الإقناع والخطاب المؤثر

20فريقاً في جولات 20263أقاليم52محكّماً

الإقناع · احترام الرأي الآخر

هاكاثون Tech-Voices

شباب · تكنولوجيا · مشاركة

11جامعة (حزيران 2026)

الابتكار · الريادة

صوتك مؤثر

صقل المواهب، صناعة الأثر

5محاور5أشكال للمشاركة21معياراً للتقييم

صناعة المحتوى · الأخلاقيات

رَقيم | البيان

مسابقة الخطابة الوطنية الشبابية

الخطابة · بناء الرسالة

الانتشار الجغرافي والتوسّع

حاضرون في المحافظات، ونتوسّع لنصل إلى كل محافظة

في الفصل الجامعي الأول 2026/2027 يستمر تنفيذ البرنامج بمحطاته الثلاث في 15 جامعة موزّعة على 8 محافظات والأقاليم الثلاثة. والخطوة التالية موقع جامعي في كل محافظة، ثم 60 موقعاً بحلول 2029.

التسجيل – الفصل الأول 2026/2027

فُتح باب التسجيل لبرنامج «أنا أُشارك» في مؤسسات التعليم العالي، وسجّل حتى 4 تشرين الأول 2026:

2,844طالباً وطالبة من 15 جامعة
1,496«أنا أُشارك»
876«أُشارك+»
472«الزمالة»
74.6%إناث

طلبات التسجيل حسب المحافظة، الفصل الأول 2026/2027 (حتى 4 تشرين الأول 2026)

الشمال 684

إربد684
عجلونبلا موقع هذا الفصل
جرشبلا موقع هذا الفصل
المفرقبلا موقع هذا الفصل

الوسط 1,574

عمّان941
البلقاء310
الزرقاء323
مادبابلا موقع هذا الفصل

الجنوب 586

الطفيلة210
الكرك227
العقبة64
معان85

المصدر: طلبات التسجيل الإلكتروني للفصل الأول 2026/2027، حتى 4 تشرين الأول 2026 (المحافظة حسب موقع الجامعة).

طلبات التسجيل حسب المسار، الفصل الأول 2026/2027
طلبات التسجيل حسب الفئة العمرية
طلبات التسجيل حسب السنة الدراسية
طلبات التسجيل حسب الكلية

المصدر: استمارة التسجيل الإلكتروني للفصل الأول 2026/2027، طلب واحد لكل رقم وطني، حتى 4 تشرين الأول 2026

مواقع التنفيذ الحالية

15جامعة
15مركز شباب
89مدرسة ضمن «بصمة»

المحطات الخمس

مسار الإسناد: سُلّم تصعده محطة بعد محطة

كل محطة ترفعك درجة واحدة، وتمنحك إجازة باسم من قيّمك، وتترك أثراً خارج القاعة. ومن يُتمّ محطة يصبح قادراً على تعليم من بعده: هذا معنى «الإسناد».

1

أنا أُشارك

تعرف · 17 جلسة

تعرف النظام كما هو اليوم، وتقول أول كلمة أمام الجميع، وتصنع أول فعل صغير، وتعلّم محوراً لأهلك وجيرانك.

إجازة المُشارِك

المواطن المُطّلع

2

أُشارك+

تقدر · 18 جلسة

تقدّم طلب معلومات حقيقياً وتتابعه، وتكتب ورقة واحدة، وتدير مشروع فريق تعرضه على ضيف من مؤسسة.

إجازة المتقدِّم

المواطن الفاعل

3

الزمالة

تفعل · 17 جلسة + ميدان

تعلّم غيرك: تيسّر ست جلسات على الأقل لمن هم قبلك، وتقود مبادرة لعشرة أسابيع مع نظير مؤسسي مسمّى.

إجازة الميسِّر — رخصة تعليم المحطتين 1 و2

المُيسِّر والمُبادِر

4

زِمام

تقود وتُجيز · 23 جلسة

تقود تغييراً بأدوات القيادة المعروفة عالمياً، وتنفّذ فعلاً يصل إلى مؤسسة ويُسجَّل ردّها عليه.

إجازة المُجيز

القائد

5

أَثَر

تقود وطنياً · 12 شهراً

مشروع وطني تحت إشراف، وورقة سياسات منشورة، ومقعد دائم في سلسلة من يُجيز غيره.

إجازة الأَثَر

القائد الوطني

السُلّم يعمل اليوم: المشاركات حسب المحطة، الفصل الصيفي 2025/2026

المصدر: البيانات التجميعية للفصل الصيفي 2025/2026 (1,403 جلسات، 15 جامعة).

مؤشرات الأداء

ما نقيسه، وأين وصلنا

يعمل البرنامج بإطار متابعة وتقييم يشمل مؤشرات للوصول، وأخرى للأثر، وثالثة لجودة التنفيذ، مع مستهدفات واضحة للمرحلة المقبلة.

المؤشرالقيمةالمصدر
الوصول
الحضور والمشاركون في الجلسات482,720لغاية أيلول 2026
الجلسات المنفَّذة48,304أحدث بيانات 2026
مؤسسات التعليم العالي الشريكة55تقرير الأثر 2022–2025
الإناث / الذكور من الحضور والمشاركين298,267 / 184,453لغاية أيلول 2026
مشاركات الفصل الصيفي 2025/202614,274 في 15 جامعةالبيانات التجميعية
المشاركون في التمرين العملي للعملية الانتخابية3,156 في 50 جلسةبيانات البرنامج، لغاية أيلول 2026
طلبات التسجيل للفصل الأول 2026/20272,844 (حتى 4 تشرين الأول 2026)التسجيل الإلكتروني، تشرين الأول 2026
الأثر
الثقة بالعملية الانتخابية وبالهيئة63% ← 82%تقرير الأثر 2022–2025
نيّة التصويت41% ← 74%تقرير الأثر 2022–2025
معرفة الدستور وقانون الانتخاب46% ← 81%تقرير الأثر 2022–2025
عدم الاهتمام بالشأن العام61% ← 34%تقرير الأثر 2022–2025
الثقة بالنفس / التفكير الناقد+93% / +89%عرض مسار «أَثَر»
مبادرات المشاركين≈300بيانات البرنامج، أيلول 2026
ترشّحوا لانتخابات المجالس والأندية الطلابية187تقرير الأثر 2022–2025
الممارسون للتطوع بانتظام38% ← 64%تقرير الأثر 2022–2025
متطوعو الحملات ويوم الاقتراع (انتخابات 2024)6,035بيانات البرنامج
الحملات التوعوية الوطنية11بيانات البرنامج
جودة التنفيذ
رضا الميسّرين في «بصمة»87.6%تقرير «بصمة» 2026
إتمام جميع المحاور في «بصمة»92.1%تقرير «بصمة» 2026
تعاون المدارس المستضيفة (ممتاز/جيد)92.1%تقرير «بصمة» 2026
الرضا المؤسسي لدى العمادات87%تقرير الأثر 2022–2025
الالتزام بمواعيد الجلسات في «صوتك»90%سجلّ «صوتك» 2026
مستهدفات المرحلة المقبلة
الإجازات الممنوحة بالبرهان4 إجازات + إجازة «أَثَر»مسار الإسناد
الأفعال التي تصل إلى مؤسسة وتتلقّى ردّاًمؤشر جديد للبرنامجتصميم «زِمام»
مواقع التنفيذ36 ← 48 ← 60 (2027–2029)خطة 2027–2029
قادة مسار «أَثَر»75 (50% شابات)مسار «أَثَر»

الأرقام الرئيسية بحسب المصدر

المؤشرتقرير قياس الأثر 2022–2025لغاية نهاية أيلول 2026
المشاركات412,701482,720
الجلسات38,87548,304
المواقع55 + 8815 + 15 + 80
المحافظات1212
نسبة الإناث60.5%61.8%
الميسّرون15545
مبادرات المشاركين250≈300

تختلف الأرقام بين المصادر لأن كل مصدر يغطي فترة مختلفة. «المشاركة» حضور جلسة واحدة، فمن يحضر عشر جلسات يُحسب عشر مرات.

التوصيات

ست توصيات للمرحلة المقبلة

تستند هذه التوصيات إلى الأثر المقيس للبرنامج، وبيانات انتخابات 2024، وخطة التطوير 2027–2029. ولكل توصية إجراءات عملية ومؤشر يستطيع أيّ أحد التحقّق منه.

1

الاستمرار في البرنامج استثماراً استراتيجياً

ماذا نفعل
الحفاظ على تأييد رؤساء الجامعات وعمداء شؤون الطلبة، وإدماج البرنامج في الخطط المؤسسية، وتأمين بند موازنة مستقر متعدد السنوات.
كيف نعرف أننا نجحنا
مواقع التنفيذ: 36 ← 48 ← 60 (2027–2029)
2

التوجّه إلى حيث المشاركة أدنى

ماذا نفعل
التوسّع في جامعات ومراكز شباب دوائر العاصمة والزرقاء، واستقطاب ميسّرين من هذه الدوائر.
كيف نعرف أننا نجحنا
مشاركة الشباب فيها (19.3% في 2024)؛ الطلبات من الزرقاء (323 هذا الفصل)
3

سدّ فجوة مشاركة الشابات

ماذا نفعل
الوصول إلى الشابات عبر مسار دور المرأة و«صوتك»، بدءاً من دوائر البادية، مع تدوير الأدوار القيادية وقياس وقت الحديث.
كيف نعرف أننا نجحنا
مشاركة الشابات (28.2% مقابل 34.5% للذكور في 2024)؛ 50% من قادة «أَثَر» من الإناث
4

توقيت رسالة يوم الاقتراع

ماذا نفعل
تركيز الرسائل التوعوية والمتطوعين في ساعات العصر والمساء، مع دعوة الشباب إلى الاقتراع مبكراً تجنّباً لازدحام الساعة الأخيرة.
كيف نعرف أننا نجحنا
نسبة أصوات الشباب بعد الرابعة عصراً (40.9% في 2024)
5

مكافأة الإثبات لا الحضور

ماذا نفعل
تعميم مسار الإسناد بمحطاته الخمس، والتقييم المعمّى وفق معايير منشورة، وسجلّ وطني للإجازات.
كيف نعرف أننا نجحنا
إجازات تُنال بالإثبات؛ أفعال تصل إلى مؤسسة ويُسجَّل الردّ عليها
6

مواصلة القياس بصورة مستقلة

ماذا نفعل
أدوات قبلية وبعدية في كل محطة، وشركاء بحث مستقلون، ونشر النتائج سنوياً.
كيف نعرف أننا نجحنا
تتبّع الثقة (63% ← 82%) ونيّة التصويت (41% ← 74%) كل عام

مساحات الحوار الآمنة تمنع تراكم الإحباط والشعور بالتهميش، وتجعل الاختلاف مصدر قوة لا مصدر تهديد.

للتحميل

التقارير والمنشورات

أحدث إصدارات تقارير البرنامج ومنشوراته بصيغة PDF، بالعربية والإنجليزية والفرنسية.

آخر تحديث للتقارير: 4 تشرين الأول 2026، الساعة 22:07 (بتوقيت عمّان)

تقرير على مقاسك

تقرير مخصّص

ضع علامة على ما تريده في تقريرك. يُبنى التقرير في متصفّحك ممّا تنشره هذه الصفحة فقط، ولا يُرسَل أو يُحفَظ أيّ شيء.

لغة التقرير
أقسام لوحة المتابعة
محطّات المنهاج المحدَّث

تُعرض عند اختيار قسم «المنهاج المحدَّث».

الدول والبرامج في المقارنة

تُعرض عند اختيار قسم «المقارنة الدولية»، و«أنا أُشارك» حاضر دائماً.

مقاييس المقارنة

يُعاد حساب المؤشّر العامّ على المقاييس المختارة وحدها.

اللوحة كاملة